Revista Pedagogia Cotidiano Ressignificado

EDITORIAL

2020-07-26T18:35:09-03:00

A Revista Pedagogia Cotidiano Ressignificado (ISBN No. 1982-7318) é um periódico de divulgação científica e de formação de educadores, sendo que seus primeiros volumes foram organizados pela Editora Central dos Livros em parceria com o Formação – Centro de Apoio a Educação Básica (FCAEB), disseminando conteúdos produzidos por pesquisadores e educadores maranhenses, fomentando a pesquisa e a divulgação de conhecimentos voltados para a construção de uma educação de qualidade.

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL VISTO A PARTIR DO IFCE CAMPUS IGUATU

2020-07-25T20:34:13-03:00

Amplo debate vem acontecendo em torno do impacto causado pela pandemia da COVID-19 na educação, em especial relacionado í s modalidades de ensino, destacando-se a educação a distância (EAD). Neste texto, estão reflexões, a partir de uma experiência no IFCE campus Iguatu, quanto ao planejamento para uso de tecnologias de informação e comunicação (TICs), durante e após o isolamento social. Entende-se que as TICs são importantes ferramentas, mas que o ensino remoto emergencial proposto é inadequado e excludente.

COMUNICAÇÃO EDUCATIVA COMO CONCEPÇÃO E METODOLOGIA NOS PROJETOS DO INSTITUTO FORMAÇÃO – ideias experimentadas

2020-07-25T20:41:53-03:00

O Formação – Centro de Apoio a Educação Básica, também conhecido como Formação e Instituto Formação é uma organização sem fins lucrativos, fundada em 1999. Tem como missão desenvolver projetos e programas de educação integral integrada ao desenvolvimento territorial orgânico, via investimento em pessoas para transformação de realidades, contribuindo continuamente para a melhoria de vida nos territórios com baixos indicadores sociais, com a compreensão de que não importa onde as pessoas nasçam. Se elas têm oportunidades elas se desenvolvem, bem como em todos os territórios existem potencialidades, por vezes encobertas pela escassez. Sua ação visa contribuir com as políticas públicas.

A EXPERIÊNCIA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DO MARANHíO NO CONETXTO DA COVID - 19: os desafios das desigualdades sociais e as novas tecnologias na educação no século XXI.

2020-07-26T00:14:16-03:00

Este artigo é resultado de estudos e pesquisas acerca da educação no contexto da pandemia pelo novo coronavírus, decretada pela Organização Mundial de Saúde (OMS), no dia 11 de maço de 2020. Aqui, propõe-se descrever e analisar a experiência da rede pública estadual do Maranhão com atividades curriculares não presenciais e ensino remoto com uso de tecnologias para os estudantes do ensino médio no Estado. Para tanto, abordar-se-á as ações do projeto Fique Em Casa Aprendendo, bem como as regulamentações para a instituição do modelo de ensino em caráter excepcional. Além disso, refletir-se-á sobre os dados de acompanhamento e monitoramento da Secretaria de Estado da Educação junto í s escolas que compuseram o projeto.

ARTE, ALFABETIZAÇÃO, LETRAMENTO E MEMÓRIA: CONSTRUINDO SABERES

2020-07-26T18:23:15-03:00

O presente relato apresenta algumas considerações teóricopráticas sobre o processo de alfabetização de crianças na atualidade e discute a possibilidade de inserção de práticas pedagógicas que tenham por base o trabalho com diferentes linguagens da arte em sala de aula. Encontrar formas por meio da educação que garantam condições dignas de aprendizagem, entendendo que existem individualidades em cada sujeito de direito, é desafiador quando se entende que a educação contribui para o poder/ser democrático e revolucionário. Entendemos que o homem é um ser social, portanto nossas bases teóricas estão fundamentadas na Pedagogia Histórico-Crítica, nas contribuições de Paulo Freire, nos estudos de Magda Soares e Vygotsky, além das contribuições dos estudiosos da área de arte Viola Spolin, Augusto Boal e Bertolt Brecht. Apresentaremos nossa experiência com a temática da arte como fonte de desenvolvimento intelectual na Alfabetização e desenvolvimento do Letramento. A ênfase do texto é no valor estruturante da educação presencial, apesar da importância das novas tecnologias.

APRESENTAÇÃO

2020-07-26T18:45:17-03:00

A pandemia da COVID-19 é uma crise global, sanitária, econômica e social excepcional. Poucos acontecimentos históricos podem ser comparados a ela, pelo menos na escala das últimas décadas. Esta tragédia se afigura, agora, como um teste para toda a humanidade. Trata-se de uma provação no duplo sentido da palavra: dor, risco e perigo, por um lado; teste, avaliação e julgamento, por outro. O que a pandemia está testando é a capacidade das organizações políticas e econômicas de lidar com um problema global vinculado à interdependência dos indivíduos, ou seja, algo que afeta a vida social de todos de uma forma básica. Como uma distopia que se torna realidade, o que estamos experimentando agora revela aquilo que, com as mudanças climáticas em curso, aguarda a humanidade em poucas décadas se a estrutura econômica e política do mundo não mudar muito rapida e radicalmente. Pierre Dardot e Christian Laval1 .

OPORTUNISMO DO CAPITAL E A PRECARIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PÚBLICA VIA EAD: ANÁLISE A PARTIR DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA

2020-07-25T19:28:39-03:00

Este artigo tem como objetivo discutir elementos que nos auxiliem a entender os interesses que direcionam o capital na articulação das políticas educacionais e na oferta da Educação a distância (EaD) para o Ensino superior e a Educação Básica nos últimos anos e seu acirramento em tempos de pandemia. Também buscamos demonstrar os principais problemas e as consequências dessa organização e formação para os indivíduos que frequentam a Educação Básica e as universidades públicas. Nessa direção, expomos algumas legislações existentes que regulamentam essa modalidade no Brasil e os encaminhamentos dados pelo Ministério da Educação (MEC) desde o início do Governo Bolsonaro, e expomos a problemática da EaD na implementação improvisada pelas Redes Estaduais e Municipais no contexto do isolamento social devido a COVID -19. Entendemos e apontamos a função da tecnologia em uma situação de exceção como a que estamos vivendo, sem perder o foco na mediação e papel do professor, assim como na concepção de educação2 que é um processo de formação humana, e, portanto, não pode ser individual, mecânico, centrado num fetichismo tecnológico e no cumprimento de carga horária e uma lista de conteúdos.

EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS – DO PASSADO AO FUTURO A EDUCAÇÃO NO PRESENTE

2020-07-25T19:46:22-03:00

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a educação no contexto da Quarta Revolução Industrial. Todas as revoluções produziram muitas mudanças, nem sempre positivas. Considerando a educação que se tem neste início de século, os modelos mais exitosos de uma educação de qualidade no mundo, os efeitos do isolamento social durante a pandemia da COVID-19 e as consequências da invasão na vida de grande parte da população das novas tecnologias, que perspectivas podem ser apontadas para a escola das próximas décadas? Considerando todos os limites da EaD, o que pode ser repensado e garantido em um contexto de grande tendência de expansão desse formato de oferta, não apenas na educação superior, mas também na educação básica? Como as famílias, sem as condições materiais de acesso a plataformas e aplicativos on-lines poderão garantir o direito subjetivo à educação básica de seus filhos? Qual será o papel do Estado e da sociedade civil organizada? Com esses questionamentos desenvolvi o enredo deste texto. São mais informações, indagações, do que respostas.

A EDUCAÇÃO E AS NOVAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO CONTEXTO DA PANDEMIA DO NOVO CORONAVÍRUS: O PROFESSOR "R" E O ESVAZIAMENTO DO ATO DE ENSINAR

2020-07-25T20:05:43-03:00

Com a emergência de saúde pública deflagrada em função da disseminação do novo coronavírus no Brasil, em março de 2020, uma das primeiras medidas foi a suspensão das atividades presenciais nas escolas e universidades como forma de manter o distanciamento social e evitar a propagação do vírus. O presente texto analisa as implicações dessa medida no que se refere a adoção em larga escala do "ensino remoto" como substituição í s atividades presenciais e do emprego das novas tecnologias de informação e comunicação nesse processo. Argumentamos que este processo fortalece a presença das tecnologias no ensino e acelera a adoção de um futuro modelo híbrido em todos os níveis de ensino num cenário pós-pandemia, o que vai ao encontro dos interesses das empresas que atuam no mercado educacional e dos governos neoliberais, por meio da redução dos custos com a educação pública, transferindo essa responsabilidade para as famílias. Discutiremos também os impactos do ensino remoto sobre o trabalho docente e sobre o ato de ensinar, avaliando que podem trazer consequências irreversíveis para a atividade pedagógica.

MATERIAL AUTÊNTICO, EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA EM LÍNGUAS ADICIONAIS E AS NOVAS TECNOLOGIAS

2020-07-25T20:18:51-03:00

Este texto discute a noção de material autêntico para o ensinoaprendizagem de Línguas Adicionais (LAs) na perspectiva de educação linguística crítica visando a promoção da cidadania. São consideradas a relação entre língua e cultura e entre identidade e uso da língua como um conjunto de recursos convencionalmente usados na vida social. Finalmente, são sugeridas possibilidades de uso de novas tecnologias da informação como recurso para a promoção do desenvolvimento de LAs segundo o conceito de material autêntico.

O CAMINHAR DA EDUCAÇÃO REMOTA E A "EMPATIA DIGITAL"

2020-07-26T18:54:46-03:00

As ruas podem estar desertas, mas o que acontece dentro das casas é aglutinaDOR. Entre preocupações com um novo cotidiano que mal se sabe ressignificar, preces recém-descobertas, placebos e manifestações de amores nãodeclarados, é insurgente o grito dos digitalmente desassistidos.

MEMÓRIAS E REFLEXÕES EM TEMPO DE PANDEMIA

2020-07-26T19:07:38-03:00

A intenção deste relato é descrever percepções, vivência física e nas redes sociais de ações e diálogos sobre educação, usando tecnologias variadas e com o olhar voltado para a atual moeda de troca e de negociação mundial: a pandemia da Covid -19 que chega urgindo um necessário isolamento social. Vidas, rotinas, espaços, posturas de milhões de sujeitos foram alterados com implicações, novas possibilidades, novas e velhas (re) descobertas. Muitas lições para todos em apenas 3 meses (16 março a 16 de junho de 2020). Esse é o período destas memórias compartilhadas sobre o trabalho em tempos de pandemia.

TECNOLOGIA PARA QUÊ?

2020-07-26T19:13:37-03:00

A pandemia do novo coronavírus acelerou o processo de inclusão das novas tecnologias na educação, gerando desafios, causando resistências, mostrando realidades diferentes de acesso e de noção de onde a tecnologia pode se encontrar no dia-a-dia das pessoas.