Health and illness in teaching: a quantitative study with Basic Education teachers
DOI:
https://doi.org/10.67587/rcpr.2026.68Keywords:
Teacher distress, Sick leave, Teacher health, Prevention, Working conditionsAbstract
Objective: To analyze the factors associated with teacher distress and its repercussions on the physical and mental health of basic education teachers. Method: A quantitative, descriptive, ex post facto study with an explanatory-causal design, conducted with 74 teachers from a public school in São Luís (MA). Data were collected using the “Teacher Health” questionnaire, validated through exploratory and confirmatory factor analysis, with reliability analysis (Cronbach’s alpha = 0.947). The final sample consisted of 74 participants, after excluding cases with incomplete data. Results: Two main dimensions were identified: exhaustion and professional practice, with a strong correlation between them (*r* = 0.795). The most prevalent symptoms were back pain (63.7%), feelings of physical exhaustion (49.5%), and vocal fatigue (48.5%). Younger teachers showed a higher frequency of neck pain, while older teachers reported greater discouragement about the future of the profession. Women reported a higher perception of becoming tired quickly at work. Conclusions: The results highlight the urgency of institutional and public policies aimed at preventing teacher distress, with an emphasis on health promotion actions, professional recognition, and improvements in working conditions.
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