Educación inclusiva: la importancia de la formación continua para los docentes de guarderías en São Luís
DOI:
https://doi.org/10.67587/rcpr.2026.66Palabras clave:
Educación inclusiva, Formación continua de docentes, Educación Infantil, Políticas públicas, GuarderíaResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar la importancia de la formación continua para docentes de Educación Infantil en una escuela pública de São Luís. Presenta una revisión bibliográfica y una investigación de campo sobre el tema, abordando el contexto histórico de la Educación Inclusiva en Brasil y sus políticas públicas, así como la importancia de la formación continua para promover la inclusión en la Educación Infantil. Mediante entrevistas, a través de un cuestionario aplicado a nueve docentes de la Guardería-Escuela Maria de JesusCarvalho, se pudo verificar que, a pesar de los aspectos positivos de la educación inclusiva, aún enfrentan desafíos como la falta de recursos, el número de niños con necesidades educativas especiales en las aulas y la capacitación insuficiente. En este contexto, se destaca la importancia de las políticas públicas en la formación docente para una implementación efectiva de la Educación Inclusiva en las escuelas. Por lo tanto, es fundamental una mayor inversión en la formación docente para garantizar un entorno educativo inclusivo.
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