Prácticas pedagógicas en la educación física escolar: contribuciones de la formación continua para una educación inclusiva
DOI:
https://doi.org/10.67587/rcpr.2026.48Palabras clave:
Educación Física escolar, Prácticas pedagógicas, formación continua, inclusión, enseñanzaResumen
El debate sobre las prácticas pedagógicas orientadas a la mejora de la calidad de la educación ha adquirido gran relevancia en las investigaciones educativas contemporáneas. En el ámbito de la Educación Física escolar, esta discusión es especialmente significativa, ya que implica no solo el desarrollo motor de los estudiantes, sino también las dimensiones sociales, culturales y educativas del movimiento humano. Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones de la formación continua del profesorado para el desarrollo de prácticas pedagógicas inclusivas en la Educación Física escolar. La investigación se caracteriza como cualitativa, basada en revisión bibliográfica y análisis documental. Los resultados muestran que la formación continua favorece la ampliación de los saberes docentes y fortalece prácticas pedagógicas reflexivas e inclusivas.
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