Práticas pedagógicas na educação física escolar: contribuições da formação continuada para uma educação inclusiva

Resumo

A discussão sobre práticas pedagógicas voltadas à melhoria da qualidade da educação tem ganhado destaque nas pesquisas educacionais contemporâneas. No campo da Educação Física escolar, essa discussão torna-se particularmente relevante, pois envolve não apenas o desenvolvimento motor dos estudantes, mas também dimensões sociais, culturais e educativas do movimento humano. O presente artigo tem como objetivo analisar as contribuições da formação continuada de professores para o desenvolvimento de práticas pedagógicas inclusivas na Educação Física escolar. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental. Foram analisadas produções acadêmicas relacionadas à formação docente, práticas pedagógicas e educação inclusiva, além de documentos que orientam a educação básica brasileira. Os resultados indicam que a formação continuada contribui para a ampliação dos saberes docentes e para o fortalecimento de práticas pedagógicas reflexivas, críticas e inclusivas. Conclui-se que políticas e programas de formação continuada são fundamentais para qualificar a atuação docente e promover práticas pedagógicas comprometidas com a inclusão, a diversidade e a melhoria da qualidade da educação.