Active methodologies, playfulness and educational technologies in mathematics teaching: a descriptivereflective systematic review
DOI:
https://doi.org/10.67587/rcpr.2026.90Palabras clave:
Enseñanza de las Matemáticas, Metodologías activas, Tecnologías educativas, Alfabetización matemática, Revisión sistemáticaResumen
Este artículo analiza, mediante una revisión sistemática descriptivo-reflexiva, las contribuciones de las metodologías activas, de los recursos lúdicos y de las tecnologías educativas a la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Educación Primaria y Secundaria básica. El estudio considera el debate sobre alfabetización matemática, resolución de problemas, juegos, materiales manipulables y mediación docente, articulándolo con la realidad educativa de la Región Metropolitana de Gran São Luís, especialmente São José de Ribamar, São Luís, Raposa, Paço do Lumiar y Alcântara. Metodológicamente, la investigación adopta un enfoque cualitativo y procedimientos de revisión sistemática, con definición de pregunta, descriptores, bases de búsqueda, criterios de inclusión y exclusión y organización temática de los estudios. Los resultados indican que las metodologías activas, el juego y las tecnologías educativas pueden favorecer la participación de los estudiantes, la visualización de conceptos, la argumentación y la resolución de problemas, siempre que estén integradas a la planificación pedagógica y a la mediación docente.
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