Vol. 1 Núm. 7 (2026): Práticas Pedagógicas

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Publicado: 2026-08-10

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Editorial

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Maria Regina Martins Cabral, Jackeline Santos Tigre Magalhães

5
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Artigos

La dimensión actitudinal en la educación inclusiva: desafíos y prácticas humanizadas en el Centro Educa Más Coelho Neto, Maranhão

Maria José Ordonez, Zuleide Oliveira Feitosa

9-17
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Un camino hacia la emancipación de las personas negras e indígenas: la educación antirracista no tiene como objetivo educar a los racistas

Alberico Francisco do Nascimento

18-29
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Active methodologies, playfulness and educational technologies in mathematics teaching: a descriptivereflective systematic review

Anderson Humberto dos Santos Sousa, Maria Regina Martins Cabral

30-47
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Prácticas pedagógicas en la educación física escolar: contribuciones de la formación continua para una educación inclusiva

Gabriel Lima, Fábio José de Castro e Lima, Nickolas Luiz de Andrade Almeida, Sergio Roberto Silveira

48-52
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El babaçu en el patio de la escuela: (re) encantando la ciencia en la educación física

Hugo Victor Silva Santos, Jailande Sobral da Silva, Nadna da Silva Pires, Thailane Novais Vale Porto da Silva

53-64
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Entre competencias prescritas y aprendizaje posible: recontextualizaciones de la enseñanza de las matemáticas en la Nueva Educación Secundaria Brasileña en una escuela pública de Alagoas

Renilda Maria dos Santos Silva

65-76
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Más allá de los muros del silencio: inclusión de adolescentes con discapacidad en los años finales de la Enseñanza Fundamental

Roseli Barbosa de Oliveira

77-95
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Salud y enfermedad en la docencia: un estudio cuantitativo con profesores de la Educación Básica

Maria José Ordonez, Zuleide Oliveira Feitosa

96-105
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El trabajo como principio educativo e interdisciplinariedad en la Educación Secundaria Integrada: un análisis de prácticas y desafíos

Ione Cristina Vieira Nunes, Weimar Silva Castilho, Mary Lúcia Gomes Silveira de Senna , Rivadávia Porto Cavalcante

106-121
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Estrategias pedagógicas para la inclusión y la equidad en género y sexualidad en la Educación Física escolar: una revisión sistemática

Nickolas Luiz de Andrade Almeida, Gabriel Santos de Castro e Lima, Sergio Roberto Silveira

122-136
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Síndrome de Burnout en la práctica docente y en el cotidiano escolar: revisión narrativa

Nathália Cristina Santos da Silva, Mariceli Leal dos Santos, Luiz Maria de Souza Aguiar

137-144
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External evaluation and teacher bonus: an analysis of the “Educa São Luís” program in the light of SEAMA and SAEB

Jadson Sousa, Kelly de Sant Anna Magalhães da Fonseca

145-156
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Educación inclusiva: la importancia de la formación continua para los docentes de guarderías en São Luís

Sara Sousa dos Reis, Rosa Maria Diniz Sousa Amorim, Jackeline Santos Tigre Magalhães

157-168
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